新学期第一次月考，有的黉舍放在国庆前，有的黉舍放在国庆节后。
不管是节前照样节后。
到今朝，每个高中生都加入了这个学期的第一期期中测验，并且成就出来了，试卷也发下来了。
岂论考的利害， 阐发试卷才是考后的重头戏。
详细怎么做，达人兄带你研讨研讨：
1 试卷阐发的紧张性
测验的目标有两种： 查验和提拔。
除了中考、高考、比赛类测验以外，别的险些都是查验学生对常识的掌握环境，从中发现问题，赞助学生查漏补缺、调整进修办法。 以是，考后试卷阐发实在是测验的一部门，或者说，与分数的得到相比，考后试卷阐发才是真正劳绩的手腕。
所谓试卷阐发，是指测验后校勘试卷中呈现的差错，阐发测验的劳绩以及测验裸露出的问题，然后归类，一一进行对比并制订出自我进步的步伐与办法。
然则，有些学生只盯着测验分数，对试卷阐发不看重，或基本不会阐发，致使测验的查验功效不施展作用。这是很坏的习气，由于不会积聚履历、汲取教训的人是弗成能提高的。事实证实，成就优异的学生都十分看重考后试卷阐发，并且都有一套阐发的策略和办法。
下面是考后试卷阐发的一样平常办法，愿望能给学生一些启迪。
2 试卷阐发有策略
1）从逐题阐发到整体阐发
从每一道错题入手，阐发差错的常识缘故原由、才能缘故原由、解题习气缘故原由等。阐发思绪是（达人兄提醒，此处必要记条记）：
①这道题考查的常识点是什么?
②常识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一常识点办理问题的?
④这道题的解题进程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?
在此根基上，学生就可以进行整体阐发，拿出一个总体结论了。
通常环境下，学生测验丢分的缘故原由年夜体有三种，即常识不清、问题情景不清和表述不清。
常识不清：便是在测验之前没有把常识学清晰，丢分产生在测验之前。
问题情景不清：便是没有把问题看明确，这是一个审题才能、审题习气问题。
表述不清：便是固然常识具备、审题清晰，问题可以或许办理，但表述混乱、词不达意。
上述问题慢慢由初级成长到高档。研讨这三者所造成的丢分比例，用数字措辞，也就可以或许获得整体结论，找到整体偏向了。
2）从数字阐发到性子阐发
要点有三：
①统计各科因各类缘故原由的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、斟酌不周失分、公式记错失分、观点不清失分等。
②找出最不应丢的5～10分。
这些分数是最有愿望得到的，找出来很有需要。在后续进修中，尽力找回这些分数可望可即。假如真正做到这些，那么分歧学科累计在一路，总分进步也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶尔性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过征象看本色，找到失分的真正缘故原由。
3）从口头阐发到书面阐发
在进修进程中，反思十分需要。便是本身和本身对话。如许的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。书面表达是考后试卷阐发的第一流情势。以是，建议学生在测验后写出版面的试卷阐发。这个阐发是反观本身的一壁镜子，因此落后步的紧张阶梯。
4）从归因阐发到对策阐发
以上阐发，都属征象阐发，在此根基上，学生就可以进行归因阐发和对策阐发。三种阐发逐层递进：征象阐发答复了“什么样”，归因阐发答复“为什么”，对策阐发答复“怎么办”。对此，学生要起首做到胸有定见，下面将做具体探究。
3 稳打九字诀
1）顿时写
起首，学生把做错的题从新抄一遍，然后就教先生或同窗，具体写出正确进程和谜底，主观性试题还应依据先生讲授的解题思绪弥补齐全。
2）实时析
实时写出对试卷的阐发内容，包括以下两步：
①综合评价，即哪些标题做得比拟好，哪些标题存在失误?
②在改正错题的根基上，对错题进行归类，找准缘故原由，有的放矢。
差错缘故原由一样平常有三种环境：
①对教材中的概念、原理懂得有误，或懂得不广、不深、不透;
②对某些题型的解题思绪、技能未能掌握，或不克不及机动地加以运用;
③表示在答题时的非智力因素方面，如遇到繁杂些的阐述题，便发生胆怯生理等，从而造成失误。
假如是第一种缘故原由，学生应针对标题所涉及的有关常识要点及原理内容认真地加以温习巩固，真正弄懂弄通，假如是第二种缘故原由，学生应要求本身务必掌握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型，都有答题思绪和办法，但症结是对某一特定试题详细作答的“个性”和“特殊性”，只有仔细领会，才会有所感悟和进步。假如是第三种缘故原由，学生应在日常平凡训练中故意识地造就和熬炼本身的优越应试生理素质，尽力降服不良心态，在答题时做到自在不迫、镇静岑寂。
3）常常翻
试卷自我阐发写完后，和试卷粘贴在一路，要注意保留。积聚多了，可以装订成册。万万不要束之高阁，要常常翻阅温习，以到达巩固常识，增强懂得，造就才能，掌握纪律的目标。
4 错题的处置办法
标题做错的缘故原由有许多种：像观点隐约、推理不明、粗心年夜意、审题不清等，这种分类在阐发每道标题时要用到，对付所有科目整体阐发把握时。
我建议使用这三年夜种别区分统计：
①会而做错的题；
②含糊其词的题；
③不会的题。
1）会而做错的题
分明会做，反而做错了；心知肚明很有把握的题，却没做对；还有明明会又异常简单的题，倒是落笔就错；确切会，谜底就在嘴边回旋，却在科场上怎么也回忆不起来了。有时一走出科场立刻就想起来了；有时试卷发下来一看，都不太信任是本身答的，其时在科场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是初级差错。呈现这类问题是测验后末了悔的工作。
若何祛除“会而做错的题”呢。
①具体的阐发错因:
是因为审题呈现失误，看错数字等造成的，那就界说为“审题差错”;是因为计算呈现错误造成的，那就界说为“计算差错”;有些差错是在厕纸上做对了，往试卷上一抄就写讹夺失落了，那就界说为“抄录差错”;有些差错是字词或字母、符号等写倒置了，那就界说为“笔误差错”等等。总之，必定要阐发的详细、清楚。
②要定量
便是把此次测验的全体科目放在一路阐发，统计每种差错共有几处。各科先生都邑对试卷进行阐发、讲评，这异常紧张，同窗们必定要记住先生讲的。
③定目的
将定量找出的每一种差错，设定一个颠末几回要将其削减到趋近于零的目的值。如“审题差错”，我的目的是七处→五处→三处→零;“计算差错”，我的目的是五处→两处→零等。
④找出改良办法
好比说：“审题差错”是否问题出在发急张皇上或是察看不够精确。为什么发急张皇呢?为什么察看禁绝确呢?可能是测验办法欠妥，也可能是生理存在问题或是外界滋扰刺激等。对付改良“审题错题”，有一种轻便易行的通用办法——“慢审题，快解题”。
再如“计算差错”是否因为厕纸用得太乱。在测验时，厕纸上的演算不克不及太乱。乱不乱的分界是当转头查找时，你可否找到看清。总之，你的改良办法针对性强否?适用性凸起否?有用性显著否?如能满意这些要求，对你便是好办法。
2）含糊其词的题
含糊其词貌同实异的问题便是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或答复不周密、不完备的等等。这类问题是影象的禁绝确，懂得的不够透辟，利用的不够自若造成的。这类错题涉及的常识点是本身影象不牢、懂得不深、运用不活的内容，若何攻克这类问题。
①找出这些内容
要搞清晰它是属于哪章?哪节?哪个或哪几个常识点的问题等。
②搞懂弄通上下工夫
起首翻翻书，找到谁人常识点，认真读一读，深刻思虑，细细回味……颠末这个进程还搞不懂，就要就教先生了。纵然你自以为搞懂了，最好也要就教先生，印证一下你的思绪是否清楚?你的阐发是否周全?你的解答是否完备等。
③便是找类型题练习训练
没有必定题量的积聚是达不到触类旁通、运用自若的程度的，当然也不必搞题海战术，这就因人而异了。每做完一道题最好要停下来思虑思虑，不只要有逻辑思维才能，还要有察看才能、着手试验才能、化归才能等的训练。这类问题不是一点儿不懂的内容，是不够精晓的内容，颠末尽力，颠末测验的验证，一定会被攻克的。
3）不会做的题
找不到解题切入点，演算不下去等环境。这类标题每每都是综合压轴题，必要有解题才能。那么，若何晋升解题才能，来应对不会的题呢。
对付不会的题，同窗们起首应该相识本身的根基常识是否过关。测验的规模确定是同窗们日常平凡进修的规模，那么同窗们就要找到本身日常平凡听课进程中，是否遗漏了哪些常识点，或者没有跟上先生的授课节拍。
那么，在日常平凡进修的进程中必定要捉住讲堂，认真听先生授课。假如是根基常识不外关就多记条记，多总结常识点。坦白讲，别把成就看得太重。成就只是用来反映日常平凡进修状况的。测验非是查验你的进修结果，成就升沉很正常。以是年夜家不要担忧哦。（解题达人）
